“雏鹰”行动在海口

海口市龙峰实验小学六年级学生陈峥原来学习成绩不怎么好，但他对小创造、小发明很感兴趣，经常在家里鼓捣电风扇、收录机等电器。“雏鹰”争（奖）章活动开始后，家长和老师便鼓励他争科学章，家长还专门给他买了天文望远镜。通过阅读科普读物和亲自动手，小峥的天文、电脑知识大有长进，如今，他不仅戴上了科学知识、电脑、阅读、写作、国防和海洋知识等15枚奖章，学习成绩也有了明显进步。

在海口，像陈峥这样的少年儿童有一大批。据统计，截至去年底，全市6万多名少先队员平均每人争得3枚奖章。今年以来，全市参加雏鹰行动的少年儿童，正以“核裂变”的速度增加，海口的素质教育正从学校逐步走向社会。

过去，孩子的成绩如果不是前几名，就往往不受重视，孩子自己也认为“我不行”，感到压抑。现在，只要学生有闪光点，就会得到肯定和鼓励。孩子分数不高，但创造力很强，就会得到一枚创造章，演讲能力很强，就可得到一枚演讲章，让每个孩子都感到“我能行”。看孩子胸前挂了几枚奖章，就像当年谈论孩子考了多少分一样，成了海口市民最为关注的话题之一。正是在“我能行”的激励下，“人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，经常有成功的喜悦”。

让学生学会认知、学会做事、学会服务、学会创造、学会生存，是素质教育的根本目的。海口市设立的雏鹰章共达48枚：孝敬章、艺术章、纳税章、青春知识章……每一枚奖章的设计都考虑到了面向全体学生，把素质教育的无形内容转化为可以考核和量化的有形奖章。

在“雏鹰”争章行动实施之初人们未曾估计到它会变成一场深刻的社会变革，不仅对全市6万名少年儿童、而且对绝大多数学校和家庭都带来了始料未及的深刻影响。

海口市27小学原是郊区的一所落后学校，现在校园里种植着鲜嫩的芦荟，饲养着肥硕的鸽子——这都是学生的争章基地。记者看到，课余时间孩子们轮流或给芦荟浇水除草，或给鸽子喂食投料，活泼有趣的课外活动吸引了他们强烈的争章兴趣。如今，该校学生已争到雏鹰章达1万多枚。

去年7月，该校少年军校60名同学代表海南省参加“第二届全国少年军校检阅”活动，一举夺得“团体优胜奖”、“最佳队列奖”、“野外拉练优秀奖”三项大奖，在首都人民面前展示了特区雏鹰的风采，该校一举成为全国的名校。

海口市九小一位家长陈修韬说起了这样一个故事：以前，我什么事都不让孩子做，孩子越来越自私。一天我正在费力地拖地板，想让在一旁看电视的孩子帮我提半桶水来，孩子不加理睬，我一气之下关了电视，转身时脚一滑跌了一跤，孩子非但不上来拉我一把，还幸灾乐祸地嘲笑“摔得好”，孩子的行为深深刺痛了我的心。自学校开展雏鹰争章活动以来，我改变态度，尽量让孩子做一些力所能及的事情，让孩子在劳动中体现自己的价值。渐渐地，孩子惰性少了，变得会关心人了，我们父子间的感情也越来越深厚了。

海口市的争章活动开始后，一方面是家庭和学校积极响应，另一方面，社会也伸出了热情的双手，形成了三位一体全方位推进素质教育的联动机制。海南省拥有200万平方公里海洋国土，保护海洋资源、开发和建设海洋需要几代人的努力。正缘于此，雏鹰行动刚开始，海口市国土海洋资源局就投入5万元，建起了一个高标准的“海洋知识争章基地”——海洋博物馆，这个实物丰富、图文并茂的展览馆打破了少年儿童对海洋的神秘感，成了他们争戴海洋知识章的阵地。

据统计，目前海口市共有24个职能部门主动参与了争章行动，全市共招募志愿辅导员3000多名，建立起160多个争章基地。团市委与海南大有信息网络服务公司合作开设了48枚雏鹰奖章的争章辅导热线，少儿及其家长可通过打电话咨询和学习有关知识。

“提高市民素质应该从娃娃抓起”——这个理念已成为海口市委市政府的共识。正是海南省委副书记、海口市委书记蔡长松在一年前大力倡导了这一活动，被称为“为孩子们打工的书记”。“人的现代化是一个城市现代化的前提，要面向海口市的未来抓好少年儿童素质教育，为明天的经济社会发展积累人才和后劲。”蔡长松对记者如是说。

正因为海口市如此重视教育，1999年4月，团中央、教育部、全国少工委作出决定，把海口市列为区域性“深化雏鹰行动、推进素质教育”的全国唯一试点城市。试点工作启动不久，全国第三次教育工作会议在北京隆重举行，会议出台了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》。